Implementando práticas restaurativas nas escolas brasileiras como estratégia para a construção de uma cultura de paz
Wdrażanie praktyk naprawczych w brazylijskich szkołach jako strategia budowania kultury pokoju
Patrícia Krieger Grossi, Andréia Mendes dos Santos, Simone Barros de Oliveira i Camila da Silva Fabis · 2009
Praca na licencji otwartej: można ją czytać i pobierać stąd.
Streszczenie
Artykuł z wynikami badania ewaluacyjnego i monitorującego praktyki naprawcze w trzech szkołach publicznych i prywatnych w Porto Alegre, przeprowadzonego przez Wydział Pracy Socjalnej PUCRS wraz z 3. Wydziałem Regionalnego Sądu ds. Dzieci i Młodzieży w ramach projektu Justiça para o Século 21. Wychodzi od diagnozy każdej szkoły, opartej na ankietach wśród uczniów i uczennic oraz nauczycieli i nauczycielek, dotyczącej form przemocy i reakcji na nią. Wskazuje nękanie rówieśnicze jako główną formę przemocy w szkole podstawowej i podaje, że kręgi naprawcze sprzyjały dialogowi i porozumieniom uwzględniającym potrzeby osób pokrzywdzonych: 90% uczestników i uczestniczek stwierdziło, że czuło się wysłuchanych i szanowanych.
Tematy
Wykorzystywana w campusie
Dane
- Autorstwo
- Grossi, Patrícia Krieger; Santos, Andréia Mendes dos; Oliveira, Simone Barros de; Fabis, Camila da Silva
- Rok
- 2009
- Wydawnictwo lub źródło
- Revista Diálogo Educacional (PUCPR), v. 9, n. 28, pp. 497-510 (dossiê «Violência na Escola»)
- Rodzaj
- Artykuł
- Język
- Portugalski
- Jurysdykcja
- Rio Grande do Sul
- Licencja
- CC BY
- DOI
- 10.7213/rde.v9i28.3304