Die Potenziale des Restorative Practice Approach für eine inklusionsorientierte Professionalisierung im Umgang mit als störend wahrgenommenem Verhalten (auch im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung)
Benjamin Badstieber, Malte Thiede et Lucia B. Amrhein · 2026
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Résumé
Le texte part du constat que de nombreuses pratiques scolaires continuent de traiter le comportement perçu comme perturbateur par des sanctions, des corrections de conduite ou l'exclusion, au risque de stigmatiser les élèves. Dans le cadre du projet RAISE, financé par le ministère fédéral allemand de l'Éducation et de la Recherche, l'article analyse ce que l'approche des pratiques restauratives peut apporter à une formation inclusive du corps enseignant pour gérer ces conflits, y compris avec des élèves ayant des besoins émotionnels et sociaux. Il s'adresse aux personnes qui forment les enseignants et enseignantes et aux équipes scolaires.
Thèmes
Utilisée sur le campus
Informations
- Auteurs et autrices
- Badstieber, Benjamin; Thiede, Malte; Amrhein, Lucia B.
- Année
- 2026
- Éditeur ou source
- QfI - Qualifizierung für Inklusion, vol. 7, n.º 2, 2026
- Type
- Article
- Langue
- Allemand
- Juridiction
- Alemania
- Licence
- CC BY-ND
- DOI
- 10.21248/qfi.182