Die Potenziale des Restorative Practice Approach für eine inklusionsorientierte Professionalisierung im Umgang mit als störend wahrgenommenem Verhalten (auch im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung)
Benjamin Badstieber, Malte Thiede i Lucia B. Amrhein · 2026
Praca na licencji otwartej: można ją czytać i pobierać stąd.
Streszczenie
Wychodzi od tego, że wiele praktyk szkolnych nadal traktuje zachowanie postrzegane jako zakłócające za pomocą sankcji, korekty zachowania lub wykluczenia, co grozi napiętnowaniem uczniów i uczennic. W ramach projektu RAISE, finansowanego przez niemieckie federalne ministerstwo edukacji i badań naukowych, artykuł analizuje, co podejście praktyk naprawczych może wnieść do inkluzywnego kształcenia nauczycieli i nauczycielek w radzeniu sobie z takimi konfliktami, także w pracy z uczniami i uczennicami o potrzebach emocjonalnych i społecznych. Publikacja przyda się osobom kształcącym kadrę nauczycielską i zespołom szkolnym.