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Die Potenziale des Restorative Practice Approach für eine inklusionsorientierte Professionalisierung im Umgang mit als störend wahrgenommenem Verhalten (auch im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung)
Benjamin Badstieber, Malte Thiede e Lucia B. Amrhein · 2026
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Riassunto
Parte dal fatto che molte pratiche scolastiche continuano a trattare la condotta percepita come disturbante con sanzioni, correzioni del comportamento o esclusione, con il rischio di stigmatizzare gli studenti e le studentesse. Nel quadro del progetto RAISE, finanziato dal ministero federale tedesco dell'istruzione e della ricerca, l'articolo analizza che cosa possa apportare l'approccio delle pratiche riparative a una formazione docente inclusiva per gestire questi conflitti, anche con alunni e alunne con bisogni emotivi e sociali. È utile a chi forma i docenti e alle équipe scolastiche.
Temi
Usata nel campus
Dati
- Autori e autrici
- Badstieber, Benjamin; Thiede, Malte; Amrhein, Lucia B.
- Anno
- 2026
- Editore o fonte
- QfI - Qualifizierung für Inklusion, vol. 7, n.º 2, 2026
- Tipo
- Articolo
- Lingua
- Tedesco
- Giurisdizione
- Alemania
- Licenza
- CC BY-ND
- DOI
- 10.21248/qfi.182