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Die Potenziale des Restorative Practice Approach für eine inklusionsorientierte Professionalisierung im Umgang mit als störend wahrgenommenem Verhalten (auch im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung)
Benjamin Badstieber, Malte Thiede y Lucia B. Amrhein · 2026
Obra con licencia abierta: puede leerla y descargarla desde aquí.
Resumen
Parte de que muchas prácticas escolares siguen tratando la conducta que se percibe como disruptiva con sanciones, correcciones de comportamiento o exclusión, lo que arriesga estigmatizar a estudiantes. En el marco del proyecto RAISE, financiado por el ministerio federal alemán de educación e investigación, el artículo analiza qué puede aportar el enfoque de prácticas restaurativas a una formación docente inclusiva para manejar esos conflictos, incluso con alumnado con necesidades emocionales y sociales. Sirve a quienes forman docentes y a equipos escolares.
Temas
Se usa en el campus
Datos
- Autoría
- Badstieber, Benjamin; Thiede, Malte; Amrhein, Lucia B.
- Año
- 2026
- Editorial o fuente
- QfI - Qualifizierung für Inklusion, vol. 7, n.º 2, 2026
- Tipo
- Artículo
- Idioma
- Alemán
- Jurisdicción
- Alemania
- Licencia
- CC BY-ND
- DOI
- 10.21248/qfi.182