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Die Potenziale des Restorative Practice Approach für eine inklusionsorientierte Professionalisierung im Umgang mit als störend wahrgenommenem Verhalten (auch im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung)
Benjamin Badstieber, Malte Thiede och Lucia B. Amrhein · 2026
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Sammanfattning
Parte de que muchas prácticas escolares siguen tratando la conducta que se percibe como disruptiva con sanciones, correcciones de comportamiento o exclusión, lo que arriesga estigmatizar a estudiantes. En el marco del proyecto RAISE, financiado por el ministerio federal alemán de educación e investigación, el artículo analiza qué puede aportar el enfoque de prácticas restaurativas a una formación docente inclusiva para manejar esos conflictos, incluso con alumnado con necesidades emocionales y sociales. Sirve a quienes forman docentes y a equipos escolares.
Ämnen
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Uppgifter
- Upphovspersoner
- Badstieber, Benjamin; Thiede, Malte; Amrhein, Lucia B.
- År
- 2026
- Förlag eller källa
- QfI - Qualifizierung für Inklusion, vol. 7, n.º 2, 2026
- Typ
- Artikel
- Språk
- Tyska
- Jurisdiktion
- Alemania
- Licens
- CC BY-ND
- DOI
- 10.21248/qfi.182