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Die Potenziale des Restorative Practice Approach für eine inklusionsorientierte Professionalisierung im Umgang mit als störend wahrgenommenem Verhalten (auch im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung)
Benjamin Badstieber, Malte Thiede と Lucia B. Amrhein · 2026
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要約
Parte de que muchas prácticas escolares siguen tratando la conducta que se percibe como disruptiva con sanciones, correcciones de comportamiento o exclusión, lo que arriesga estigmatizar a estudiantes. En el marco del proyecto RAISE, financiado por el ministerio federal alemán de educación e investigación, el artículo analiza qué puede aportar el enfoque de prácticas restaurativas a una formación docente inclusiva para manejar esos conflictos, incluso con alumnado con necesidades emocionales y sociales. Sirve a quienes forman docentes y a equipos escolares.
テーマ
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データ
- 著者
- Badstieber, Benjamin; Thiede, Malte; Amrhein, Lucia B.
- 年
- 2026
- 出版社・出典
- QfI - Qualifizierung für Inklusion, vol. 7, n.º 2, 2026
- 種類
- 論文
- 言語
- ドイツ語
- 法域
- Alemania
- ライセンス
- CC BY-ND
- DOI
- 10.21248/qfi.182